Séquences de français et activités pour le niveau Collège

Pédagogie

Séquences de français et activités pour le niveau Collège


Séquence / Description des activités
Documents de travail

Documents d'évaluation

Séquence 1 – Consommer, consommation, consommateur.

Cette séquence est prévue pour couvrir environ 6 semaines (jusqu'au premier stage). Elle se donne pour objectif culturel de faire réfléchir les élèves au thème de la consommation, depuis l'utilisation des ressources naturelles jusqu'aux habitudes de consommation collective ou individuelle dans la société moderne. Les habitudes des consommateurs et les conséquences de la consommation de masse ouvrent la voie à l'étude de nombreux textes littéraires ou sociologiques, documents, chansons ou autres supports.

- Objectifs communicatifs associés : savoir parler des ses goûts, de ses habitudes de consommateur, décrire des objets usuels ou en inventer, savoir les présenter à l'oral et à l'écrit (mode d'emploi), argumenter quant à leur intérêt et à leurs caractéristiques... Etudier le langage publicitaire (slogans, iconographie). Retrouver le thème de la consommation en littérature, dans la presse et des textes spécialisés. Faire des recherches sur Internet. Associer consommation et des thèmes corollaires comme la santé, l'environnement, l'emploi.

- Maîtrise de la langue : On vérifiera en premier lieu les capacités de lecture des élèves, lecture à haute voix, lecture silencieuse rapide (qu'il faut améliorer), prononciation (notamment pour les anciens élèves de CLA), capacités de compréhension globale et fine des textes écrits. Un travail spécifique d'accroissement du vocabulaire personnel et des tournures d'expression à l'oral est entrepris et pratiqué régulièrement en classe sur l'ensemble des séances. Points de conjugaison ciblés (COND. Présent/Passé, Impératif, etc.) et réguliers.

- Evaluation : Lecture à haute voix, écriture (questions de compréhension écrite sur certains documents et extraits), entraînement au rapport de stage et retour d'expérience du séjour au Champ du Feu (2e semaine d'octobre).

3e entreprise séquence 1 consommation
 

Séquence 2 – Droit du travail, conditions de travail, quels enjeux?

Cette séquence couvre la période novembre / décembre. Elle permet de revenir par différentes voies sur le 1er stage professionnel accompli et de sensibiliser les élèves à la fois aux cadres légaux et juridiques dans lesquels une activité professionnelle s'inscrit et en même temps sur les conditions et difficultés rencontrées aujourd'hui par tout salarié dans l'exercice de sa profession (contraintes, savoir-être, respect des consignes et des horaires, rémunération, etc.). Un objectif culturel important pour la formation des élèves est donc d'apprendre à se positionner par rapport à des goûts personnels, des choix à faire, des attitudes (comportement) et aptitudes (également dans l'utilisation du français) à acquérir tout en observant avec un peu plus de soin les conditions dans lesquelles la future activité professionnelle sera mise en œuvre. Un objectif de formation sous-jacent de cette séquence est également de faire voir que la compréhension des droits et des devoirs ainsi que la bonne perception qu'on a de son univers professionnel constituent un enjeu décisif pour l'insertion.

- Maîtrise de la langue : Lecture, passage à l'oral. - Rapport de stage : Acquérir de la distance par la parole, critiquer, évaluer son expérience et celle des autres, savoir résumer une première expérience du monde du travail. Savoir participer activement et sérieusement à une discussion, s'intéresser à un débat entre élèves, savoir exprimer des questions, savoir écouter l'autre et apprécier son expérience et son oppinion. Préparation à l'entretien d'embauche ou de présentation pour le 2e stage à venir (Mars) avec jury (professeur + 1 élève) constitué pour l'occasion. - Ecrit : Lecture et écriture d'une lettre de motivation : Comment fonctionne-t-elle? A quels objectifs répond-elle? Comment l'adapter à son cas personnel en tenant compte des spécificités du stage ou de l'apprentissage recherché?

- Evaluation : Lecture, participation régulière et sérieuse en cours durant les différentes séances. Entretien simulé devant jury : qualité de l'intervention, cohérence et construction de l'entretien, respect des conseils et consignes donnés. - Ecrit : Contrôle continu lié à la prise de notes dans le cahier, soin / écriture, exercices structuraux (ex. la proposition relative) et de morphologie verbale (ex. le participe présent, le gérondif). Ecriture d'une lettre de motivation adaptée à ses objectifs personnels.

   

Séquence 3 – Etude d'un parcours de vie, étude d'une œuvre : Debout! de Alain David.

Cette séquence permet de prendre contact avec une œuvre et son auteur. Alain David, environ 40 ans, résidant en Ardèche (France), se présente comme un "jardinier itinérant". On s'intéressera à un parcours de vie et de pensée atypique, sachant que A. David, après de bonnes études dans le domaine de la gestion financière et plusieurs années actif dans le domaine bancaire et industriel, a décidé en 2006 de changer totalement de vie. Il se définit à l'occasion comme S.D.F., se détournant du désir de toute propriété au profit d'une ouverture à autrui et d'une mise au service de l'autre de sa force de travail individuelle. Son domaine d'action dès lors est prioritairement le "jardin", un lieu privé, prêté, loué par lui dans certains cas, et qui lui permet de mettre en œuvre ses théories en matière de gestion écologique du potager, de partage de la ressource foncière et nourricière, de respect des environnements naturels au profit de tous et selon des méthodes agricoles raisonnées.

- Maîtrise de la langue : Lecture, compréhension écrite, vocabulaire spécifique.

- Evaluation : Lecture, participation régulière et sérieuse en cours durant les différentes séances. – DS (v. ci-contre).

 
DS 01 3e Alain David "Debout!"

Brevet des collèges – Série technologique et professionnelle : Entraînement n°01

 
Brevet blanc n°01 Serie Pro 2012

Brevet des collèges – Série technologique et professionnelle : Entraînement n°02

 
Brevet blanc n°02 Serie Pro 2012

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°01

 
Brevet blanc n°01 Truffaut 2009

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°02

 
Brevet blanc n°02 Truffaut 2009

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°03

 
Brevet blanc n°03 Truffaut 2010

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°04

 
Brevet blanc n°04 Truffaut 2012

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°05

 
Brevet blanc n°05 2013

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°06

 
Brevet blanc n°06 Truffaut 2016

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°07

 
Brevet blanc n°07 Truffaut 2016

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°08 : Saint-Exupéry ... (Session 2015)

DNB 2015
DNB 2015 (original)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°09 : Maurice Genevoix ... (Session 2016)

DNB 2016
DNB 2016 (original)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°10

Réforme DNB 2017
Brevet blanc n°10 Truffaut 2017

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°11 (et correction)

Réforme DNB 2017
Brevet blanc n°11 Ttruffaut 2017
Brevet blanc n°11 Truffaut 2017 (correction)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°12 (et correction)

Réforme DNB 2017
Brevet blanc n°12 Ttruffaut 2018
Brevet blanc n°12 Truffaut 2018 (correction)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°13 : Marcel Aymé ... (Session 2018)

DNB 2018
DNB 2018 (original)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°14 (et correction)

 
Brevet blanc n°14 Truffaut 2019

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°15 (et correction) : Albert Camus ... (Session 2019)

DNB 2019
DNB 2019 (original)

Brevet des collèges – Série générale : Entraînement n°16 : Guy de Maupassant ... (Session 2019, session de rattrapage)

DNB 2019 Rattrapage
DNB 2019 (original)